大学生の日本語の語彙力低下という定例記事

毎年のように

　大学生がバカになっている

という報道が出る。ま、

　ゆとり教育で育った連中が教員をやる時代

　よほどの高望みをしなければ、希望の大学に入れる時代

なので、どんどん凄いことになってるのは大学教員の間では周知の事実。何年前だったか

　ゆとり教育第一世代が大学に入る

というので、一部大学教員はパニックになった。結局は

　大学の講義レベルを落として、理解できるようなカリキュラムを作る

という当然の方向に行った。

で、マスコミの好きな「語彙力低下」という話。

日本語の語彙力：私大生の１９％「中学生並み」

　大学生の語彙（ごい）力が低下していることが、大学、短大の中堅校を対象にした調査で分かった。独立行政法人メディア教育開発センター（千葉市）が実施し、私立大１年生の１９％、短大１年生の３５％が「中学生レベル」と判定された。補習や授業で「日本語技法」「日本語コミュニケーション演習」などを開講する大学が増えているが、調査はこうした大学側の不安を裏付けた。
　同センターの小野博教授らは０２年、中・高校生約２０万人に予備調査を実施。この結果に基づいて、日本語力を「中１」から「高３以上」までの６レベルに分けた。
　一方、「読む・書く・話す」といういわゆる「日本語力」は、語彙の豊富さから類推できるため、今回の調査用に７５の言葉の意味を選択肢から選ぶマークシート方式の「日本語力判定テスト」を作成。１９大学、６短大と国立高等専門学校の計２６校の昨春の新入生７０５２人に、このテストを受けてもらい、予備調査結果と照らし合わせてレベルを判定した。
　その結果、「鶴の一声」「露骨に」などの意味が分からない「中３レベル」以下の学生の割合は、国立大（３校）で６％、私立大（１６校）で１９％に上った。短大では３５％と、３人に１人が中学生レベルだった。国立高専は４％にとどまった。
　大学の授業を理解するには、高校レベルの日本語力が必要とされる。９８〜００年に実施した同様の調査では、中学生レベルの割合は国立０．３％、私立６．８％、短大１８．７％。語彙力の低下ぶりが目立つ。
　小野教授は「ゆとり教育、活字離れに加えて、学科試験を課さないＡＯ入試や推薦入学など大学入試が多様化したため、私立大では多様な学生が混在する状況だ。短大も日本語の補習なしでは授業が成り立たなくなる心配がある」と指摘する。【元村有希子】

　　◇各レベルの代表的な例題◇

（正しい意味を五つの選択肢から選ぶ）

＜中１＞重視　（１）重たいこと（２）大事だと考えること（３）目が疲れること（４）見えにくいこと（５）じっと見ること

＜中２＞さじを投げる　（１）ひどく怒る（２）乱暴な様子（３）非常識（４）あきらめる（５）好き嫌いをする

＜中３＞一目置く　（１）周囲をみわたすうちに目を留める（２）検分していた目を休める（３）大勢で特定の人物を凝視する（４）相手の目をじっと見て真意を確かめる（５）相手を自分より優れたものと認める

＜高１＞露骨に　（１）ためらいがちに（２）おおげさに（３）あらわに（４）下品に（５）ひそかに

＜高２＞奔走する　（１）逃げ出す（２）競争する（３）忙しく立ち回る（４）無駄な努力をする（５）大変な目にあう

＜高３以上＞嫡流　（１）激しい流れ（２）正当な流れ（３）清らかな流れ（４）よどんだ流れ（５）亜流

＜同＞憂える　（１）うとましく思う（２）たじろぐ（３）喜ぶ（４）心配する（５）進歩する

＜同＞懐柔する　（１）賄賂（わいろ）をもらう（２）気持ちを落ち着ける（３）優しくいたわる（４）手なずける（５）抱きしめる

＝答えは上から順に（２）、（４）、（５）、（３）、（３）、（２）、（４）、（４）

毎日新聞　2005年6月8日　3時00分

日本語の基礎的能力に関しては、
　日本語検定一級の留学生よりも、出来の悪い日本人学生の方がダメかも知れない
と常々思っている。母国語だから、自然と身に付く、というのは幻想だ。

読む、書く、聞く、話すという四つの基礎をひょっとしたら、積んでない日本人が増えてるのかも。
　家で話をしますか？
　学校で作文を一年に何回書きましたか？
　音読で本をすらすら読めますか？
　正しいアクセントで話される日本語を耳にする機会がありますか？
ゲームばっかりしてると、以上の項目については3つくらいはアウト。作文教育は
　教師自身が大嫌い
だったりするので、これもアウト。

語彙力を伸ばすのは、普段の生活が重要だけど、そういう機会のない生活をしてればしょうがないよね。
そもそも
　ゆとり教育世代が国語を教えてる
んですぜ。ま、
　語彙力が落ちた
というよりも、
　そういうもんだ
と開き直って、日本語の補習でも何でもしなくちゃね。学生の質について言えば
　クイズは好きだから、知識集約型の指導をすれば、語彙力は増える
と思うな。留学生のレポートの添削よりも
　日本語の出来ない日本人のレポート添削の方が手が掛かる
のは事実だ。留学生の場合は、単に何かを間違ってるだけだけど、日本人の場合は
　間違っている以前の問題
というのがあるからな。