高齢研究者の「デジタルデバイド」問題

師匠と電話でお話しした。
最近は、加齢のため
　活字を読むのが面倒になる
とのこと。
こんな時は
　電子書籍で自由にフォントを拡大
すれば楽なのだが、恐らく、
　自宅にインターネット環境すらない
と思われる。
　ダウンロードして電子書籍・電子化された論文を読む
とか
　書籍や論文の必要な部分をスキャンして取り込む
とか
　21世紀の研究生活では普通になっている研究環境
が
　そもそも存在していない
ということになる。

この頃は、人文系の後任不補充が影響して、大学を退休されても
　第二のお勤めをしない
先生方が増えている。問題は
　こうした高齢の先生
には
　デジタルデバイドの状態に置かれていることがある
ことだ。

本務校に在勤中は、誰かが肩代わりしてやってくれていたのだろうが、退休後は自分でやらなくてはいけない。
孫でもいれば、手伝ってくれるかも知れないが、そうそう都合良く行くわけもない。

今、日本では
　モノになるのに、時間が掛かる教育
というのを
　ムダとして切り捨てる
ことが進んでいる。
　漢文の読解
なんて、その好例だ。
　日本語とはSyntaxの異なる言語である中国語を、日本語のSyntaxに乗せて「読む」システム
が
　漢文
である。何だか、
　中国語をやれば良さそう
に聞こえるのだが、
　現代中国語と「漢文」とされる文語文には懸隔がある
のは、
　現代日本人がいきなり『源氏物語』の原文を読めと言われてもムリ
なのを考えれば、理解出来るだろう。
　中国語文語文には文語文独自の文法・システムが存在
する。

高齢研究者の中には、漢文読解を始めとした
　長期間の鍛錬と習熟を必要とする専門分野の先生方
がいらっしゃる。その知識・経験は
　貴重なリソース
なのだが、そうした先生方は、概ね
　デジタルデバイドの状態
にあるので、退休後は
　社会にその知識・経験が還元されにくい
ことになってしまっている。

後任不補充で
　日本中の人文系講座が閉鎖
されていく中、インターネットやITを活用して
　高齢研究者の「叡智」を利用
する方法はないものか。
もちろん
　高齢研究者のComputer Literacy再教育
は必要だろうが、それよりは
　誰でもITやインターネットを使えるようにする補助システムの整備
の方が汎用性があるし、今後も役に立つ。